Bedah Kisi-Kisi Un Sma/Ma Bahasa Indonesia Menyunting Ejaan Dan Tanda Baca: Indikator, Soal, Dan Pembahasan




BEDAH KISI-KISI UN SMA/MA BAHASA INDONESIA MENYUNTING EJAAN DAN TANDA BACA: INDIKATOR, SOAL, DAN PEMBAHASAN
V. Lingkup Materi Menyunting Ejaan dan Tanda Baca


A. Level Kognitif Pengetahuan dan Pemahaman ( Mengidentifikasi,  Memaknai)

1.    mengidentifikasi kesalahan penggunaan ejaan (judul sapaan/gelar, nama geografi, nama diri, kata tugas)

a.       penulisan judul

Indikator soal: Disajikan ilustrasi berupa paragraf yang memuat judul buku dalam salah satu kalimatnya, tetapi penulisan judul buku tersebut salah (dengan karakter kecil semua), akseptor latih sanggup memilih perbaikan penulisan judul buku tersebut yang sesuai ejaan bahasa Indonesia yang berlaku       



b.      penulisan nama geografi

Indikator soal: Disajikan paragraf yang salag satu kalimatnya terdapat kesalahan penulisan nama geografi, siswa sanggup mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat kesalahan penulisan nama geografi.


2.    mengidentifikasi kesalahan penggunaan tanda baca 

B. Level Kognitif Aplikasi ( Menginterpretasi,  Menggunakan)

1.    menggunakan ejaan

2.    menggunakan tanda baca


C. Level Kognitif Penalaran ( Membandingkan, Menunjukkan bukti, Menganalisis Menanggapi/ Mengomentari, Merefleksi, Mengevaluasi, Memvariasikan)

1.    memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan

a.    memperbaiki penulisan kata/istilah

Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat 3 kata yang tidak baku; akseptor latih sanggup memilih kata baku untuk memperbaikinya



b.    memperbaiki kesalahan penggunaan kata serapan

Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat 3 kata serapan yang salah penulisannya; akseptor latih sanggup memilih kata serapan yang baku untuk memperbaikinya



2.    memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca

Disajikan kalimat beberapa kalimat yang  dua di antaranya terdapat kesalahan penggunaan tanda baca, akseptor latih sanggup memilih kalimat yang salah penggunaan tanda bacanya


3.    menentukan alasan kesalahan dari segi ejaan dan tanda baca

Disajikan kalimat yang memakai tanda bacanya salah, akseptor latih sanggup memilih kesalahan penggunaan tanda baca  disertai alasan yang sempurna pada kalimat tersebut.   
    
          Soal UN 2016/2017 Klik harus di isi/search?q=pembahasan-soal-un-smama-bahasa
















BACA BEDAH KISI-KISI UN SMA/MA BAHASA INDONESIA
1. Ruang Lingkup Materi Membaca Nonsastra Klik harus di isi/search?q=pembahasan-soal-un-smama-bahasa 
2. Ruang Lingkup Materi Membaca Sastra Klik harus di isi/search?q=pembahasan-soal-un-smama-bahasa
3. Ruang Lingkup Materi Menulis Terbatas Klik harus di isi/search?q=pembahasan-soal-un-smama-bahasa
4. Ruang Lingkup Materi Menyunting Kata, Kalimat, dan Paragraf Klik   harus di isi/search?q=pembahasan-soal-un-smama-bahasa
5. Ruang Lingkup Materi Menyunting Ejaan dan Tanda Baca Klik harus di isi/search?q=pembahasan-soal-un-smama-bahasa




Sumber https://zuhriindonesia.blogspot.com/

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Pembahasan Soal Un Bahasa Indonesia Sma/Ma Tahun 2017/2018 Nomor 31: Kata Ulang

Image
31. Cermati paragraf Berikut! Aku   menjauhi trotoar, berjalan beberapa langkah dengan wajah tengadah. Lalu dari tengah jalan seraya mengatupkan kedua tangan biar membentuk corong di sekitar mulut, saya berteriak sekeras-keras: “ Lihat saja, saya dapat lebih dari kalian. Aku bisa, saya niscaya bisa!!” Semua orang melihatku, tapi saya tidak peduli. Aku lebih menentukan melanjutkan berjalan menuju rumah dengan mata berkaca-kaca, sambil dalam hati memohon, “Ibu, tolong bantu aku.” Dengan perlahan-lahan, saya berbisik pada diriku sendiri.  Perbaikan kata ulang dicetak miring pada paragraf tersebut yakni . . . . A. keras-keras B. sekeras-kerasnya C. sekeras-keras D. keras-kerasan E. mengeras-keras Kunci Jawaban: B Pembahasan Perbaikan kata ulang tersebut yang sempurna yakni sekeras-kerasnya (opsi B). Kata ulang sekeras-kerasnya bermakna menyatakan tingkat paling. RINGKASAN MATERI Pembentukan Kata dengan Pengulangan Reduplikasi atau perulangan yakni ...
Read more

: Pembahasan Soal Un Bahasa Indonesia Sma/Ma Tahun Pelajaran 2017/2018 Nomor 20: Kalimat Jawaban Paragraf

Image
Cermati paragraf berikut ini untuk menjawab soal nomor 19 dan 20!              Satuan paling utama dalam sistem metrik yaitu meter. Satuan panjang ini   adalah satu persepuluh juta jarak antara jarak antara Paris dan Kutub Utara. Pada masa ke-20, meter, sejalan dengan pengukuran-pengukuran lainnya dalam satu sistem metrik, telah diperbaharui sehingga cukup akurat untuk pengukuran ilmiah yang sangat cermat. Sekarang meter didefinisikan dalam ukuran gelombang-geolombang dari jenis sinar laser tertentu. 20. Kalimat kesimpulan yang sesuai paragraf tersebut adalah... A. Selain itu, meter dipakai untuk mengukur satu persepuluh jarak daerah tertentu. B. Dapat dikatakan, sistem metrik sejalan dengan pengukuran lainnya dalam satu sistem metrik. C. Oleh alasannya itu, meter dipakai sebagai satuan paling utama dalam sistem metrik. D. Jadi, metrik yang telah diperbaharui pada masa ke-20 sudah cukup akurat dan cermat. ...
Read more

: Pembahasan Soal Un Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran 2017/2018 Sma/Ma Nomor 24: Makna Kata Lambang

Image
Cermati kutipan cerpen berikut untuk menjawab soal nomor 24 dan 25!                                           Ayah mengamatiku dari atas ke bawah. Ia bangun dari dingklik daerah duduknya, kemudian berkata, “Kau yaitu tangan kananku, Nak! Raihlah bintang di langit sana ketika masih muda. Jangan hanya genjrang-genjring   di sepanjang hari, heh?” Aku tidak tahu mengapa kamu buang waktumu dengan sia-sia. Ayah meraih dan merenggut gitar dari tanganku. Lalu melempar gitarku ke gudang perkakas lainnya.   24. Makna kata bintang   pada kutipan tersebut yaitu melambangkan . . . A. bekerja sangat keras B. harapan yang tinggi C. kesuksesan belajar D. kemuliaan tujuan E. keindahan hidup Kunci Jawaban: B Pembahasan Penggunaan simbol atau lambang ...
Read more